Thể hội tu luyện khi tham gia điều phối trường học Minh Huệ

Bài chia sẻ của Đệ tử Pháp Luân Đại Pháp ở Australia

[MINH HUỆ 13-09-2019]

Kính chào Sư phụ từ bi vĩ đại! Kính chào các đồng tu!

Tôi đắc Pháp năm 1996, lúc đó tôi chỉ là học sinh cấp 3, nghĩ lại hơn hai mươi năm qua Sư phụ đã dày công an bài con đường tu luyện cho tôi. Trong tâm tôi đầy sự cảm ân vô hạn đối với Sư phụ. Gần đây, tôi có may mắn được tham gia công tác điều phối học vụ của trường học Minh Huệ. Quay đầu nhìn lại hết thảy ba kỳ học của trường học Minh Huệ, chúng tôi đã có được sự tiến bộ vượt bậc. Số lượng học sinh tăng trên 30%, chỉnh thể học sinh đi học đúng giờ đạt tới 90%, phụ huynh trở nên rất hài lòng, thành tích học tập của các học sinh tiến bộ rất lớn. Nhìn lại tu luyện của bản thân tôi, cũng là trong khi không tự biết đã bỏ đi rất nhiều tâm chấp trước, tâm tính được đề cao. Dưới đây xin báo cáo với Sư phụ và cùng giao lưu chia sẻ với các đồng tu: thể hội tu luyện của tôi trong điều phối hạng mục trường học Minh Huệ.

Bỏ đi tâm nghi ngại, dũng mãnh đảm nhiệm công tác điều phối học vụ

Kỳ học cuối cùng của năm ngoái, rất nhiều học sinh ở các lớp lớn trường Minh Huệ không tới trường, số lượng học sinh không đạt tối thiểu 30 người thì không được Chính phủ hỗ trợ, hơn nữa còn có tin rằng muốn đến trường học chúng tôi kiểm tra. Hiệu trưởng rất lo lắng, nhiều lần tập trung các giáo viên thảo luận quyết định, một mặt điều tra nguyên nhân học sinh không đi học, mặt khác sắp xếp các giáo viên cùng nhau học Pháp giao lưu chia sẻ. Kỳ thực trong tâm tôi biết rõ rất nhiều nguyên nhân các em học sinh không tới trường học Minh Huệ, nhưng quan trọng nhất là chúng ta phải hướng nội tìm, làm trường học, làm giáo viên, chúng ta còn cần phải đề cao rất nhiều phương diện.

Tôi tìm hết tất cả các kinh văn Sư phụ giảng liên quan tới trường học Minh Huệ, liên quan tới giáo dục trẻ em, đồng thời nghiêm chỉnh học.

Sư phụ giảng:

“Tôi bảo chư vị này, ở quốc ngoại tôi đã đi nhiều nơi, tôi đều phát hiện vấn đề này, cho nên thường khi tôi gặp đệ tử chúng ta, tôi bèn bảo họ, tôi nói nhất định phải khiến con trẻ học tiếng Trung, không thể đánh mất đặc điểm đó của người da vàng chư vị. Vì trong thế giới người da trắng không có chư vị, chư vị còn phải về thế giới người da vàng, nếu chư vị học Pháp mà lý giải không nổi hàm nghĩa chân chính của Pháp thì đó mới là chuyện lớn nhất.” (Giảng Pháp tại Pháp hội Mỹ Quốc 1997 – Giảng Pháp tại buổi toạ đàm ở New York).

Tôi ý thức được: Trường học Minh Huệ là trường học của người tu luyện, cần để chứng thực Pháp, chúng ta dùng Chân Thiện Nhẫn để giáo dục trẻ em, mà trường học người thường không có nội hàm tu luyện, bởi vậy mà sinh ra nội hàm giáo dục không giống nhau. Tôi ý thức được đây là hạng mục chứng thực Pháp, bản thân tôi hướng nội tìm, phát hiện bản thân phó xuất chưa đủ cho hạng mục này, tôi ngoại trừ làm tốt lớp của mình ra thì rất ít quan tâm tới các việc khác.

Mặc dù, tôi thấy vài vấn đề tồn tại trong trường học, nhưng là do không muốn gánh vác trách nhiệm, tâm thái không nguyện ý phó xuất, khiến tôi luôn lui về sau. Thông qua học Pháp, tôi ý thức được phải bỏ đi tâm nghi ngại, giống như đồng tu các hạng mục khác, phó xuất nhiều cho hạng mục mình tham gia, đây có lẽ chính là ước định tiền sử tôi đã ký, tôi nên trợ giúp hiệu trưởng làm tốt hạng mục.

Đầu tiên, tôi nghĩ đến phương thức dùng bảng câu hỏi để điều tra, một mặt để cho các phụ huynh trường học Minh Huệ biết về trường, mặt khác lý giải nguyên nhân khiến cho các phụ huynh không đưa con em mình tới trường học Minh Huệ là gì. Tôi trao đổi với Hiệu trưởng ý kiến của tôi, ông rất tán đồng. Thế là tối hôm đó tôi bắt đầu thiết kế bảng câu hỏi điều tra, mặt khác, cũng lại viết ra đoạn Sư phụ giảng có liên quan đến tính quan trọng của việc cho trẻ em học tiếng Trung, hy vọng mọi người cùng đề cao nhận thức. Vừa làm một cái là mấy tiếng đồng hồ, mặc dù làm tới rất muộn mới đi ngủ, nhưng xác thực lại không buồn ngủ. Trong đêm, tôi gửi bảng câu hỏi cho Hiệu trưởng cùng các đồng tu giáo viên trường học Minh Huệ, xem mọi người có bổ sung hay chỉnh sửa gì không. Ngày hôm sau, cùng mọi người trao đổi xong, chỉnh sửa bản thảo rồi gửi cho Hiệu trưởng để tiến hành đi điều tra.

Sau vài hôm, tôi luôn theo sát, lúc mới bắt đầu tôi không nhận được phản hồi gì, còn có chút nản lòng, nghĩ thầm coi như tốn công vô ích rồi. Ngày hôm sau, tôi nhận được một bức thư từ phụ huynh gửi qua đường bưu điện, là phản hồi của một vị đồng tu trước đây không đưa con cái tới trường học Minh Huệ. Bức thư này cổ vũ tôi rất lớn, đa tạ sự khích lệ của Sư phụ và sự ủng hộ của đồng tu. Về sau, mặc dù tôi chỉ nhận được mấy phản hồi (là tôi có được thông qua tự mình nói chuyện với các phụ huynh), tôi biết vấn đề là do không có sự trao đổi tốt giữa phụ huynh và nhà trường.

Thế là tôi lợi dụng cơ hội học Pháp nhóm lớn, giới thiệu với mọi người trường học Minh Huệ, tại sao cần đưa trẻ em tới trường học Minh Huệ, sắp đặt học vụ của trường học Minh Huệ, sử dụng tài liệu giảng dạy cùng với yêu cầu sự phối hợp của phụ huynh, v.v. Chia sẻ với các đồng tu ý nghĩa mở ra hạng mục trường học Minh Huệ để chứng thực Đại Pháp, hi vọng có được sự ủng hộ của các đồng tu hơn nữa.

Có hai giáo viên lấy con của mình làm ví dụ, giao lưu chia sẻ kinh nghiệm với mọi người trong nhóm học Pháp. Sự chia sẻ của một giáo viên đã cho tôi sự khích lệ rất lớn. Chị có hai đứa con, cô con gái cả lúc nhỏ cũng tới trường học Minh Huệ, nhưng về sau phải tham gia thi vào lớp chọn, cần phải đi học thêm nên đứt đoạn việc tới trường học Minh Huệ, kết quả về sau đứa trẻ lớn rồi, không còn Đại Pháp, lại tin vào tôn giáo khác. Có bài học giáo huấn này, cho dù khó khăn thế nào đi nữa, chị vẫn kiên trì đưa đứa nhỏ tới trường học Minh Huệ trong 9 năm qua cho đến khi bé thi đậu vào Shen Yun.

Hiệu trưởng nói với tôi, có hơn 20 nghệ sỹ Shen Yun từng học ở trường Minh Huệ Sydney. Trường Minh Huệ đã cung cấp cho các tiểu đệ tử Đại Pháp môi trường tu luyện rất tốt. Tôi ngộ ra: đưa con cái tới trường học Minh Huệ, kỳ thực là con cái và phụ huynh đồng thời tham gia vào việc hạng mục chứng thực Pháp trường học Minh Huệ.

Kỳ học mới, trường học Minh Huệ khai giảng có tới hơn 30 em tới đăng ký khiến mọi người rất vui mừng. Chúng tôi áp dụng chương trình chính quy, yêu cầu mỗi phụ huynh điền vào đơn đăng ký nhập học, hơn nữa còn gửi mỗi phụ huynh một bức thư, nhà trường sẽ cùng với phụ huynh cập nhật liên tục tình hình của học sinh, đồng thời kiểm tra trình độ của các em, bố trí lễ khai giảng, mời giáo viên kỳ học mới tới tham dự.

Thể hội công tác điều phối không dễ, tu bỏ tâm chấp trước vào lợi ích

Do tâm nghi ngại, lúc đầu tôi không có tiếp nhận việc hiệu trưởng bổ nhiệm chức vị cho tôi, trong tâm nghĩ đây chỉ là công việc điều phối tự nguyện, vị trí này lại không có thù lao, hà tất phải tận tâm với trách nhiệm này. Trước ngày khai giảng hai tuần thì gặp khó khăn, các giáo viên không hài lòng lắm với việc phân lớp, trong cuộc họp, các giáo viên đối với giáo trình dạy học mới có chút ý kiến, đối với yêu cầu của giáo trình mới cũng không nguyện ý phối hợp lắm. Vì trách nhiệm cũng không rõ ràng, công việc điều phối cũng không thuận lợi lắm. Thực sự có thể nói: “Không ở vị trí thích hợp, khó mà tính chuyện được”.

Có lẽ Hiệu trưởng cũng thấy được điểm này, ông cho tôi toàn quyền xử lý, yêu cầu tôi tới chủ trì cuộc họp phụ huynh, trong tình huống chưa thương lượng gì với tôi, ông giới thiệu trước mọi người tôi là hiệu phó, phụ trách học vụ, lúc đó tôi không biết nói gì, đành phải chấp nhận. Tôi biết là Sư phụ trực tiếp gỡ đi chướng ngại nhân tâm của tôi, hy vọng tôi có thể chủ động gánh vác trách nhiệm, đoái hiện thệ ước tiền sử của tôi.

“Thân ở vị trí thích hợp, nhất định phải làm cho chính”. Tôi biết cần phải quản lý tốt hạng mục trường học Minh Huệ, thì phải dùng Pháp để đo lường. Biểu hiện trạng thái học Pháp luyện công của các giáo viên và phụ huynh trực tiếp ảnh hưởng đến các em. Mà làm người điều phối quản lý trường học, chức trách của chúng ta là tổ chức giáo viên, phụ huynh và các em học Pháp tu luyện cộng đồng cùng tinh tấn, chứng thực Pháp trong lĩnh vực giáo dục.

Trường học Minh Huệ với trường học tiếng Trung phổ thông khác biệt rất lớn, ngoại trừ hoạt động luyện công, thời gian dạy học buổi sáng phân thành hai phần, một nửa thời gian đầu hướng dẫn các em học Pháp, nửa còn lại dạy các em học tiếng Trung. Điều này là yêu cầu cao đối với các giáo viên, thời gian lên lớp sắp xếp rất khít khao, còn phải phê chữa bài tập, kiểm tra, v.v. Tôi cảm nhận sâu sắc sự nhọc nhằn của các giáo viên, do đó tôi nghĩ công việc chủ yếu nhất của tôi chính là trợ giúp và hỗ trợ hết sức có thể cho các giáo viên. Đầu tiên, cần nâng cao chất lượng dạy học của các giáo viên, phải giải quyết vấn đề in tài liệu dạy học. Mới đầu, tôi nghĩ mua một cái máy in tốt tặng cho trường học sử dụng, sau đó nhờ Hiệu trường mỗi lần đem theo tới trường học.

Đương lúc tôi chọn máy in, đột nhiên nghĩ ra Hiệu trưởng sống ở rất xa trường học, mang theo máy in không thuận tiện, mặt khác thời gian lâu thì máy cũng dễ hỏng. Thế là tôi quyết định hay là tôi tự mua trước cho mình một cái máy in màu, trợ giúp cho các giáo viên cần in tài liệu. Mặc khác, cũng khuyến khích các giáo viên tự mình đi in, tiền in có thể thanh toán với nhà trường.

Do năm ngoái bỏ sót không đặt tài liệu giảng dạy, học kỳ đầu tiên vì chúng ta định ra mục tiêu dạy học là học Hán ngữ bính âm, nhưng lại không có tài liệu dạy học liên quan, trong nhà tôi còn có một quyển sách luyện tập bính âm (pinyin), thế là tôi mang sách đi photo. Cân nhắc thấy các lớp khác cũng cần, tôi đi photo gần 30 bản, mỗi bản mấy chục trang, photo xong tôi lại đóng vào thành từng quyền từng quyển. Mất nguyên buổi chiều và vài trăm đồng. Vác theo túi tài liệu rất nặng về nhà nhưng tôi rất vui.

Ban đầu, mỗi ngày ngoài việc tôi tự in tài liệu cho lớp tôi ra thì còn in bài tập về nhà, tài liệu đọc thêm bên ngoài cho các giáo viên lớp trung và lớp lớn. Hàng ngày, đều là một xấp dày, tôi cũng không có than phiền gì, chỉ là hy vọng có thể trợ giúp cộng đồng giáo viên đề cao chất lượng giảng dạy, tôi cũng không có tìm hiệu trưởng thanh toán tiền phí in. Kỳ thực, tình trạng kinh tế của tôi không tốt, bình thường bản thân không nỡ tiêu tiền. Suy xét thấy học phí trường học Minh Huệ rất thấp, cũng không có tiền phí tổn, hy vọng cuối năm có thể dư ra chút ít gửi cho các giáo viên.

Tôi phát hiện bản thân tham gia công tác điều phối, trong bất tri bất giác dung lượng bản thân khuyếch đại, tâm lợi ích của tôi cũng trong bất tri bất giác nhạt đi. Do tâm lợi ích của tôi nhạt dần, tiền lương công việc của tôi trong người thường tăng lên rất nhiều, cảm tạ Sư phụ khích lệ con, con cũng quyết định sẽ cố gắng phó xuất cho hạng mục hết sức có thể.

Đưa các giáo viên, học sinh dung nhập vào xã hội chủ lưu, chứng thực Đại Pháp

Cân nhắc thấy cần khiến hạng mục trường học Minh Huệ khởi tác dụng chứng thực Pháp, chúng ta chính là cần dung nhập vào xã hội chủ lưu.

Một mặt, học sinh trường chúng ta phải tham gia các hoạt động của xã hội chủ lưu, điều này cũng có thể khiến các em có hứng thú học tiếng Trung. Đương lúc có suy nghĩ này, tôi liền lên mạng tìm kiếm, trên đường đưa con tới đoàn ca hát hợp xướng ngày thứ bảy, tôi thấy thông tin hai tháng nữa, Sydney sẽ tổ chức cuộc thi thuyết trình bằng tiếng Trung toàn Australia.

Vậy là, tôi lập tức điện thoại cho nhà tổ chức cuộc thi, ngày hôm sau bắt đầu cho đăng ký tham gia. Một mặt, tôi gửi thông tin cuộc thi cho các phụ huynh và giáo viên, mặt khác tôi in form đăng ký và tài liệu. Vì tài liệu cần điền rất nhiều nội dung, không chỉ cần điền thông tin của học sinh mà cần điền cả điện thoại và email của bố mẹ, v.v. Đồng thời, tôi còn phải cùng phụ huynh cho các em thực hành chủ đề thi, tôi lại lần nữa thể hội được sự cực khổ của đồng tu làm công tác điều phối. Tôi làm điều phối chút việc nhỏ này mà mất bao nhiêu thời gian, có thể thấy đồng tu điều phối khác đã phó xuất trong hạng mục như thế nào, tôi nghĩ sau này tôi nên phối hợp tốt hơn nữa.

Để trợ giúp tốt hơn nữa cho các em chuẩn bị thi đấu, chúng tôi còn thỉnh mời các đồng tu có thế mạnh về phương diện này đến phụ đạo. Dưới sự phối hợp của giáo viên và phụ huynh, dưới sự nỗ lực của các em, chúng tôi đã đạt được thành tích vô cùng tốt. Có 12 em đăng ký tham gia thi đấu, trong đó có 7 em được giải thưởng, còn có hai em đạt được vô địch trong nhóm của mình. Báo Epoch Times còn đăng báo cáo về thành tích cuộc thi này.

Một phương diện khác, cổ vũ các giáo viên tích cực tham gia các hội thảo về giảng dạy, các lớp bồi huấn của xã hội chủ lưu. Nửa đầu năm, các giáo viên tham gia hội thảo đào tạo giáo trình tiếng Trung mới K-10, vào đầu tháng 7, hầu hết tất cả các giáo viên đã tham dự các khoá đào tạo giáo viên do OCAC cung cấp. Trong ba tuần, các giáo viên đã tham gia khoá đào tạo năm ngày, còn phải làm bài tập thực tế. Thấy nhiều giáo viên phải thức đến nửa đêm để làm bài tập, tôi vô cùng cảm đông. Tôi đặc biệt cố ý xin nghỉ phép để tham gia hoạt động bồi huấn, hi vọng có thể giảng chân tướng cho các giáo viên tham gia hoạt động này.

Ngày cuối cùng của lớp bồi huấn, tôi mang theo rất nhiều hoa sen chân tướng, tôi giảng chân tướng cho lãnh đạo tổ chức hoạt động trước, tặng anh hoa sen, với sự cho phép của anh ấy, tôi đã tặng hoa sen cho các giảng viên phụ trách bồi huấn, các giáo viên tham gia bồi huấn và chủ nhiệm hội Kiều Uỷ Đài Loan, lãnh đạo lãnh sự quán Đài Loan, hơn nữa cũng nói cho họ biết về sự mỹ hảo của Pháp Luân Đại Pháp, tất cả họ đều công nhận.

Tháng 6 năm nay, tôi khắc phục tâm an nhàn của bản thân, cùng với hiệu trưởng tham gia khoá học dành cho các Hiệu trưởng trường ngôn ngữ cộng đồng do chính phủ tài trợ. Trong quá trình tham gia học, tôi đã có được rất nhiều kinh nghiệm thực tế từ các giảng viên và hiệu trưởng trường khác. Đồng thời, tôi còn tận dụng so sánh chữ phồn thể và chữ giản thể để chỉ ra Đảng Cộng Sản Trung Quốc (ĐSCTQ) đã phá hoại văn hoá truyền thống. Cuối khoá, tôi thuyết trình về việc ĐCSTQ bức hại Đại Pháp và tôn chỉ của trường học Minh Huệ, tôi cầm theo 10 hoa sen chân tướng, tôi lấy một hoa sen tặng cho thầy giáo bồi huấn, ông vô cùng vui mừng và còn nói vui mừng vì chúng tôi có trường học của chính chúng tôi ở Sydney. Chín hoa sen còn lại nhanh chóng được các giáo viên khác lấy đi.

Tháng 8 năm nay, chính phủ Australia tuyên bố thông tin cuối năm nay đóng của học viện Khổng Tử, tôi ngộ ra rằng trường học Minh Huệ là một hạng mục chứng thực Pháp trong lĩnh vực giáo dục, lại là một trường học tư nhân chính quy của Chính phủ, chúng ta nên làm cho tốt. Đồng thời, cũng hoan nghênh nhiều học sinh và phụ huynh hơn nữa tham gia vào hạng mục trường học Minh Huệ.

Cuối cùng, tôi xin trích đoạn giảng Pháp của Sư phụ để cùng mọi người cùng cố gắng:

“Đương nhiên thành lập trường Minh Huệ là việc tốt. Đã thành lập trường thì hy vọng chư vị càng làm càng tốt, càng làm càng lớn, càng làm càng nhiều. Đối với chúng sinh mà nói đó là phúc phận, còn đối với tà ác mà nói đó là đang thanh lý chúng.” (Giảng Pháp trong buổi họp mặt học viên khu vực Châu Á – Thái Bình Dương [2004])

Trên đây là chút tâm đắc tu luyện trong hạng mục trường học Minh Huệ, nếu có gì không đúng, mong các đồng tu từ bi chỉ giúp.

Cảm tạ Sư phụ từ bi khổ độ! Cảm ơn các đồng tu!

Bản tiếng Hán: https://www.minghui.org/mh/articles/2019/10/28/参与协调明慧学校的修炼体会-394858.html

Bản tiếng Anh: https://en.minghui.org/html/articles/2019/11/23/180820.html

Đăng ngày 25-01-2020; Bản dịch có thể được hiệu chỉnh trong tương lai để sát hơn với nguyên bản.