Bài viết của đệ tử Đại Pháp tại Trung Quốc Đại lục

[MINH HUỆ 27-01-2026]

Tháng 2 năm 1998, thông qua sự giới thiệu của cha mẹ, tôi đã biết đến cuốn “Chuyển Pháp Luân”, Pháp lý Chân-Thiện-Nhẫn chỉ đạo tôi làm một người tốt, một người tốt hơn nữa, một người có cảnh giới cao. Tôi làm công tác giáo dục và giảng dạy, cơ điểm không còn vì danh lợi cá nhân, mà là vì tương lai và tiền đồ của học sinh, vì học sinh có thể trở thành một người lương thiện, một người chân thành giữ chữ tín, một người bao dung nhẫn nại.

Khi đối mặt với mâu thuẫn và lợi ích, tôi giáo dục học sinh hiểu được mối quan hệ giữa mất và được, mối quan hệ giữa nghiệp và đức. Khi gặp mâu thuẫn, trước tiên phải tìm ra thiếu sót của bản thân, xem mình sai ở đâu, nghĩ cho người khác, lùi một bước biển rộng trời cao. Dùng văn hóa truyền thống để dẫn dắt từng bước, như thiện ác hữu báo, “Chớ thấy việc thiện nhỏ mà không làm”, “Điều mình không muốn, chớ làm cho người khác”, làm người phải chân thành, lương thiện, nhường nhịn, v.v. Trong việc trực nhật hàng ngày, tôi đều giáo dục học sinh chăm chỉ quét dọn vệ sinh, đảm nhận trách nhiệm, bản thân nỗ lực để đổi lấy một môi trường sạch sẽ, thoải mái và ấm cúng. Mùa đông lớp học sưởi ấm bằng lò sắt đốt than và gỗ, học sinh trực nhật tranh nhau nhóm lò, thêm than thêm củi, tạo nên bầu không khí ấm áp, vui vẻ.

Để ngăn chặn tình trạng gian lận và sao chép trong thi cử, tôi thường giáo dục học sinh rằng thi cử là để đánh giá thành tích thực sự, tìm ra và bù đắp những kiến thức còn thiếu sót. Khi chấm bài tập hàng ngày, tôi bỏ qua ước thúc từ điểm số, chú trọng đến lời nhận xét cụ thể, vẽ các loại hình ảnh để khích lệ và cảnh báo, giúp học sinh thoát khỏi sự ràng buộc của điểm số. Tôi cũng tổ chức các hoạt động dã ngoại, đi bộ đường dài, dạ hội nến và đèn pin, v.v. để học sinh có sức lực và thời gian thưởng thức vẻ đẹp của hoa lá, hương thơm của trái cây, màu sắc của những chiếc lá rụng, cảnh hoàng hôn tráng lệ và các cảnh đẹp khác. Dựa trên tình hình thực tế của địa phương, tôi kiên trì dạy thêm miễn phí vào buổi tối, giảm bớt gánh nặng cho phụ huynh.

Ngôi trường mà tôi tiếp nhận có thành tích xếp cuối toàn khu vực, quản lý lỏng lẻo, nội bộ chia rẽ. Trong thời gian học sinh đến trường, giáo viên chủ nhiệm lại đi làm ruộng nhà mình. Đã từng xảy ra một vụ án nghiêm trọng khi một nam sinh 9 tuổi bị một nam sinh 5 tuổi đe dọa và dụ dỗ, dẫn đến đuối nước trong một hố nước sâu. Cũng từng xảy ra mâu thuẫn giữa các học sinh trong một kỳ thi tập trung. Một nữ sinh 10 tuổi đã trốn đi trong đêm tối, băng qua núi rừng, cánh đồng tuyết, cố tình trốn tránh đội tìm kiếm. Mãi đến hơn 1 giờ chiều ngày hôm sau mới tìm thấy em ở nơi cách đó hơn 100 dặm. Đôi giày không vừa chân đã bị đóng băng, và một ngón chân út bị rời ra do hoại tử lạnh. Có thể thấy việc quản lý trường học lỏng lẻo đến mức nào.

Tôi đã tiếp nhận ngôi trường lộn xộn và kém cỏi này, cố gắng phấn đấu, dốc hết tâm huyết, lấy con người làm gốc, thực hiện quản lý nhân đạo, dùng Pháp lý Chân-Thiện-Nhẫn để chỉ đạo bản thân, tiên phong làm gương, đề cao thân giáo hơn ngôn giáo. Diện mạo khuôn viên trường và tinh thần của giáo viên và học sinh đã được thay đổi hoàn toàn. Cuối năm sau, thành tích chung trong toàn khu vực đã có sự đảo ngược lớn, trường được lọt vào top 3. Trong cuộc thi cùng trường nông trường gần đó, cũng đạt thành tích xuất sắc. Môn tư tưởng và đạo đức do cá nhân tôi giảng dạy, bình thường phương pháp hợp lý, giảm bớt gánh nặng và nâng cao hiệu quả cho học sinh ở mức tối đa, không bắt học sinh học thuộc lòng. Pháp lý của Đại Pháp đã khai trí khai huệ, giúp giáo viên và học sinh đều được thụ ích. Giáo viên dạy tiết kiệm thời gian và công sức, còn học sinh làm bài thi vượt mức bình thường, đạt thành tích xuất sắc trong môn tư tưởng và đạo đức. Một nữ sinh lớp tôi chuyển sang trường nông trường, đã đạt thành tích đứng đầu trong số 48 học sinh chuyển trường.

Mặc dù tôi gần như dạy tất cả các lớp và tất cả các môn ở cấp tiểu học, nhưng tôi chủ yếu phụ trách môn Ngữ văn. Sau khi học Đại Pháp, tôi ở cảnh giới cao nhìn lại nội dung phức tạp của môn Ngữ văn, mạch suy nghĩ mở ra, tôi đột nhiên bừng tỉnh, liền đơn giản hóa các vấn đề phức tạp, tích hợp các nội dung liên quan một cách có hệ thống, phân loại theo chủ đề, không còn chia cắt, rời rạc, khuyến khích học sinh chuẩn bị vở ghi chép lỗi sai, đọc sách tranh, viết nhật ký. Tôi cũng đọc những bài văn hay và súc tích cho học sinh nghe, hướng dẫn học sinh kết hợp với thực tế cuộc sống, viết ra những cảm nhận và ý kiến của bản thân, vượt lên chính mình. Đồng thời, tôi hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi, suy nghĩ và quan sát, thực hành, liên hệ giữa các môn học, và tiếp thu nét đẹp từ văn hóa truyền thống, ví dụ như quan sát cảnh vật, từ màu sắc, hình dạng, trạng thái động tĩnh, sự thay đổi của sự vật ở các khoảng thời gian và môi trường khác nhau như bình minh, hoàng hôn, mưa mù. Trong thời gian phục vụ tại một trường học của một tổ chức phúc lợi công cộng, tôi đã được một kênh truyền hình của thành phố phỏng vấn chuyên đề. Bài văn do tôi hướng dẫn đã được học sinh tự đọc đoạn trích trên truyền hình.

Một năm sau, tôi quay trở lại trường cũ làm việc. Con gái tôi ở lại nhà người thân trên thành phố trọn một học kỳ, dù không đi học, khả năng đọc siêu thường giúp cháu đọc được rất nhiều sách. Năm lớp 2 con gái tôi trở lại trường cũ, ngay kỳ thi đầu tiên đã đạt điểm tối đa ở cả 5 môn chính. Sau này trong kỳ thi đại học của con gái, cháu đã có sự thay đổi lớn ở lần thi thử, từ lớp học kém nhảy vọt lên lớp học giỏi, thành tích lần sau tốt hơn lần trước. Bình thường môn Toán tệ nhất, kỳ thi đại học cháu đạt 75 điểm, cùng với anh trai đều đứng thứ 2 môn xã hội ở địa phương, còn nhận được hai khoản tiền thưởng. Con gái của em gái tôi thi đỗ trường trung học trọng điểm của thành phố, kỳ thi đại học vừa đủ điểm chuẩn, cũng đỗ vào ngành “hot” của một ngôi trường lý tưởng, rồi đi du học, làm việc ở nước ngoài, đã chứng thực được sự khai trí khai huệ siêu thường của Đại Pháp ở địa phương. Tại đây, con xin cảm tạ Sư tôn vĩ đại đã truyền bá Phật Pháp vĩ đại xuống nhân gian.

Bài viết của mỗi học sinh do tôi hướng dẫn đều có nét riêng, nội dung thực chất, trình tự mạch lạc, giàu cảm xúc chân thành. Qua quá trình rèn luyện nghiêm ngặt và lý thú, kỹ năng đọc và viết của các em đều tiến bộ vượt bậc, và mang lại lợi ích cho các em suốt đời. Tôi khéo léo chia sẻ 9 chữ chân ngôn với học sinh, vì vậy các em thường viết vào bài tập làm văn để bày tỏ cảm nhận.

Sau khi tà đảng ĐCSTQ bắt đầu điên cuồng bức hại Pháp Luân Công, tôi cùng vợ con, 3 người, và người thân là đồng tu lên Bắc Kinh thỉnh nguyện, bị cảnh sát địa phương bắt cóc về trại tạm giam. Tôi bị giam giữ hành chính phi pháp 30 ngày ở trại tạm giam, bị tống tiền 3.000 nhân dân tệ gọi là tiền bảo lãnh, còn bị cơ quan khấu trừ tiền lương phi pháp 4.000 nhân dân tệ. Khi trở lại cơ quan làm việc, trong vòng 25 ngày, tôi bị các cơ quan liên quan gọi lên làm việc 5 lần. Nhưng tôi không hề dao động, cởi mở chia sẻ hết những trí huệ học được từ Pháp, và những tư tưởng giáo dục và giảng dạy đã đúc kết được với các đồng nghiệp, truyền đạt, giúp đỡ và hướng dẫn các giáo viên trẻ, lồng ghép việc giáo dục và giải trí vào các môn học như Ngữ văn, và tiếp tục sử dụng phương pháp giảng dạy kết hợp đọc và viết từ sớm.

Đệ tử vô cùng biết ơn sự cứu độ từ bi của Sư phụ, tâm tôi tràn ngập lòng cảm ân. Tôi chỉ có thể tinh tấn hơn nữa, làm tốt ba việc, từ bi cứu độ thế nhân, viên mãn theo Sư phụ trở về.

Bản quyền © 1999-2026 Minghui.org. Mọi quyền được bảo lưu.

Bản tiếng Hán: https://www.minghui.org/mh/articles/2026/1/27/503639.html

Bản tiếng Anh: https://en.minghui.org/html/articles/2026/3/23/233393.html